10 школьных правил, от которых пора избавиться

Образовательные реформы в нашем государстве проводятся очень часто, но на качество образования они не влияют никак. Во всех постсоветских государствах качество образования до сих пор на достаточно низком уровне. Возможно дело вовсе не в образовательных реформах, а в самих школах, где по сей день сохранилось немало советских традиций, которые давно уже себя выжили, но и в дальнейшем продолжают существовать. Возможно без этих неписаных правил все изменилось бы в лучшую сторону?

Вот некоторые школьные правила, которые давно нужно вычеркнуть из жизни школьников:

• Школа строгого режима. В наших школах дисциплина на первом месте. Очень часто школьная жизнь напоминает заведение строгого режима. Через такой режим дети начальных классов просто боятся своего учителя, вместо того, чтобы уважать его. Ученики постарше чувствуют себя униженными.

• Слишком много домашнего задания. Наша образовательная программа очень перегружена различными ненужными предметами и многочисленной дополнительной информацией, которую нужно изучить самостоятельно. Вот и получается так, что проведя в школе полноценный день (6-7 уроков это не так просто, как может показаться на первый взгляд), ребенок приходит домой и садится за книги снова. „Пока не сделаешь домашнее задание на улицу не пойдешь!” А откуда в ребенок появится желание выполнять то домашнее задание, если он отдохнуть от уроков еще не успел. А потом родители не понимают, почему их ребенок такой нервный и раздраженный.

• Бесконечные сборы средств на все, на что возможно. Как только ребенок приходит в первый класс, начинаются бесконечные сборы средств на мел, новые шторы и парты, коврики, краску, линолеум и так далее, и так далее, и так далее. Никаких отчетов об использовании собранных средств родителям никто не предоставляет. Любого нормального человека возмутила бы такая ситуация. Поэтому менять эту традицию нужно немедленно.

• Скучные перемены строгого режима. Мало того, что на уроках дети чувствуют себя достаточно скованно, но и в перерывах у них нет права размяться и выбросить энергию, которая собралась. Все учителя считают, что в перерывах дети должны стоять смирно у стенки и желательно молча. Возможно суетливое и неконтролируемое беганье по коридорам действительно неуместно и опасно, но стоит же как-то организовывать школьные перемены. Например, в школах можно открыть зоны активного отдыха, где ученики могли бы поиграть в настольные игры, пообщаться между собой и банально побегать.

• Совместное обучение девочек и мальчиков. Исследование американских ученых показало, что раздельное обучение по половым признакам повышает уровень образования на 10-20%. Такой способ обучения помогает избежать многих конфликтов и спорных ситуаций, дети становятся более сосредоточенными на учебе и не отвлекаются на противоположный пол. Особенно эффективно раздельное обучение в старших классах. Конечно, для такого обучения нужны дополнительные кадры, дополнительные помещения и вообще дополнительные средства. Оправдает ли себя такой способ обучения вопрос спорный, однако альтернатива должна быть однозначно.

• Зубрежка и тесты. Современная методика преподавания не оставляет альтернативы по освоению и запоминанию информации. Единственный способ запомнить то, что послушал – зазубрить. Однако такой механизм обучения не развивает ни логику, ни творчество, ни риторику. Благодаря зубрежке только тренируется память. Проверка знаний с помощью тестов тоже предусматривает зубрежку и не является эффективной. В современном развитом мире детям не нужно запоминать сухие факты и цифры, это все они могут легко найти в интернете. Им нужно научиться грамотно выражать свое мнение.

• Идеологический подход. Уроки патриотизма в школе конечно же нужны. Но не стоит применять их как единственный способ привития нашим детям любви к родине и патриотизма. Этот метод не является эффективным и, кроме того, считается устаревшим.

• Устаревшие методы обучения. Привычный школьный день любого ученика состоит из различных предметов, которые абсолютно ничем между собой не связаны. Для учеников слишком сложно переключаться с одного предмета на другой. Нужно сделать процесс обучения более интересным и захватывающим. Уроки можно разделить на тематические блоки и на уроке физики, например, рядом с формулами и опытами учитель может рассказывать ученикам историю возникновения того или иного прибора. Так детям будет гораздо интереснее и проще запоминать материал.

• Уроки религии. Религия – это тема достаточно личная, поэтому уроки религии в школах вовсе не уместны. Во-первых, духовное воспитание ребенка должно полностью лежать на его родителях и только они решают когда и как рассказывать ребенку о Творце. Во-вторых, сегодня широкое распространение получают не только христианство, но и другие вероисповедания. Нужно создать в школах религиозные кружки различных религий, которые школьники смогут посещать по собственному желанию.

• Школьная форма. Конечно, такое правило имеет место на существование, однако нужно давать возможность ребенку выделиться, должно быть место для вариаций. Если мы с раннего детства приучаем ребенка быть таким как все, не выделяться из толпы и не прыгать выше головы, то почему тогда мы удивляемся, когда из таких детей в будущем вырастают не уверены в себе лидеры, а закомплексованные серые мышки, которые даже не имеют собственного мнения.